Para los padres de familia
La filosofía de la educación SPACE
Queremos ofrecerles una breve descripción de cómo trabajamos con los estudiantes y la terminología que utilizamos para apoyar su aprendizaje y desarrollo social. Nuestra filosofía principal es el Tiempo de Inclusión , en contraposición al Tiempo de Exclusión . Una de las tareas principales de los profesores de SPACE es conectar con cada niño de manera reflexiva y respetuosa.
Además de aprender habilidades en las artes escénicas, los niños a menudo están trabajando en el desarrollo de habilidades sociales o en lo que llamamos "proyectos emocionales". Algunos niños están lidiando con la separación o la timidez, por lo que despedirse de un padre es difícil para ellos. Otros están trabajando en el control de los impulsos, otros pueden estar aprendiendo a hacer un amigo, mientras que otros se dedican a trabajar en una nueva habilidad física como caminar al compás de un ritmo. Intentamos encontrar a cada niño donde se encuentra en términos de su estado emocional cada día.
Factores de resiliencia para jóvenes. Al proporcionar relaciones y entornos seguros, estables y enriquecedores, esenciales para generar confianza, el programa de SPACE desarrolla la resiliencia en los estudiantes. Las clases de SPACE promueven relaciones y entornos que ayudan a los niños a crecer como ciudadanos sanos y productivos, para que, a su vez, puedan construir familias y comunidades más fuertes y seguras para sus hijos. SPACE apoya a los padres brindándoles un entorno donde se sienten bienvenidos y pueden observar a maestros expertos trabajando con los niños en un ambiente positivo y de apoyo. SPACE también ofrece clases trimestrales de educación parental proactiva. Si bien SPACE cobra por estas clases, ningún padre es rechazado por falta de recursos económicos.
Hemos incluido una lista de factores de resiliencia para los jóvenes desarrollada por Kaiser Permanente. En muchos sentidos, desarrollar los factores de resiliencia es exactamente lo que ofrece SPACE. Exclusivas de nuestra escuela, estas ideas están claramente articuladas y los maestros y asistentes están capacitados para ver a cada niño como un individuo y establecer una conexión positiva.
Terminología y prácticas: Algunos o todos estos conceptos pueden introducirse en las clases.
Aplausos —El maestro inicia un ritmo de aplausos que luego los niños repiten, demostrándole al maestro: "Estoy listo y estoy concentrado en mi maestro".
Encuentra el espacio vacío, busca una “ventana” para que puedas verme, sin tocar a ningún otro artista, pared o mueble. ¡En sus marcas, listos, fuera!
Después de usted. Cuando los estudiantes se empujan en la fila, se les enseña la frase y el gesto: "Después de usted".
“Te ayudaré a esperar…” Cuando los niños pequeños están aprendiendo a respetar los turnos, el maestro o el asistente usarán la frase: “Estaré contigo y te ayudaré a esperar”.
¡Uy! y ¡Ay! Un niño que ha dicho algo hiriente o cualquier persona que presencie algo que pueda resultar ofensivo puede decir "¡Uy!". La persona que sufre el daño o alguien del grupo puede decir "¡Ay!". Los alumnos no están obligados a disculparse ni a decir "¡Uy!", sin embargo, el simple hecho de decirlo puede interpretarse como una disculpa. Asimismo, poder decir "¡Ay!" permite abordar rápidamente una situación dolorosa. Este reconocimiento ayuda a los niños a darse cuenta de que las palabras pueden herir y también les ayuda a reconocer, aceptar y reconectar con la otra persona.
Agradecimientos al final de la clase. Los estudiantes aprenden a reconocer lo que funciona bien. ¿Qué aprecias de la clase o de algo divertido que haya sucedido hoy? ¿Te ayudó algún compañero? ¿Fue amable contigo algún compañero? ¿Cuál es tu parte favorita de la clase?
Mi turno, tu turno o Presta atención, capta la atención. Los estudiantes practican ser un buen público o "prestar atención" a otros artistas mientras están en el escenario.
Palabras amables. Pedimos a los estudiantes que usen palabras amables y que no cuenten historias de miedo o violencia de películas, televisión o videojuegos. Los juegos imaginarios con armas o violencia no son apropiados en SPACE, e intervenimos de inmediato ante cualquier acoso o burla.
Etiqueta en las artes escénicas. «¡Entendido!», «¡Sí!», «Gracias», «De nada», «¿Puedo ayudar en algo?». Los niños no están obligados a decir estas frases, pero con el tiempo lo hacen porque los adultos a su alrededor les dan el ejemplo y ¡es muy divertido expresar gratitud! Los niños aprenderán a mirar a los ojos a sus profesores y ayudantes y a seguir las instrucciones.
Saludo. Los maestros y asistentes suelen saludar a cada niño por su nombre al llegar, y cada clase comienza con la "pregunta del día", donde los niños dicen sus nombres y se les invita a responder una pregunta muy sencilla. Otros niños practican su capacidad de escucha. La pregunta del día comienza a los 7 u 8 años.
Canción o ritual de despedida. Repetir una canción, un cántico o una actividad indica que la clase ha terminado y que trabajaron bien en equipo.
Observar el comportamiento positivo. Los maestros suelen enseñar observando y reconociendo las buenas acciones de los niños. «Veo a John ayudando a Sue a recoger sus juguetes». «Me di cuenta de que Carlos dijo buenos días». «Gracias, Amanda, por levantar la mano cuando tenías una pregunta».
Escuchar las emociones intensas. En SPACE, las emociones intensas son bienvenidas, y cuando un niño experimenta una emoción fuerte, ya sean lágrimas o frustración, un asistente se sienta con él y lo escucha hasta que esté listo para reintegrarse al grupo (Tiempo de Reflexión). Los maestros y asistentes comprenden que los jóvenes, al esforzarse por probar cosas nuevas, se topan con emociones que bloquean sus iniciativas creativas y positivas. Para ganar confianza y acceder a su inteligencia profunda, necesitan momentos en los que alguien los escuche mientras experimentan una gran angustia. A veces, los pequeños pretextos que los jóvenes utilizan para justificar sus grandes angustias son solo la punta del iceberg de un conjunto de sentimientos que, una vez expresados, escuchados y liberados, les permitirán actuar de manera más creativa, segura e inteligente en general. Este tipo de episodios emocionales pueden ser puntos de inflexión en la vida de los jóvenes cuando el personal de SPACE los escucha: el respeto, combinado con límites sensatos, les brinda a los jóvenes una profunda sensación de valía y de que los demás realmente se preocupan por ellos.
Los maestros y asistentes están capacitados para observar cómo se encuentran los niños. En lugar de sentarse aparte, los asistentes se sientan con ellos. Si un niño parece especialmente nervioso, nuestros maestros aplican lo que llamamos "Atención Proactiva", que consiste en sentarse con él, ofrecerle apoyo y brindarle opciones. Los maestros se reúnen con frecuencia con la Directora Ejecutiva, Laurel Near, para analizar qué funcionó bien y qué se puede mejorar. Laurel está disponible para una reunión privada con el padre o tutor que inscribió al niño; solo llame a la oficina al 707-462-9370.
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