Para padres
La filosofía de la educación SPACE
Queremos ofrecerle una breve descripción de cómo trabajamos con los estudiantes y la terminología que usamos para apoyar su aprendizaje y desarrollo social. Nuestra principal filosofía es Tiempo en, Opuesto a Se acabó el tiempo. Una de las principales tareas de los maestros de SPACE es conectarse de manera reflexiva y respetuosa con cada niño.
Además de aprender habilidades en las artes escénicas, los niños a menudo están trabajando en el desarrollo de habilidades sociales o en lo que llamamos "proyectos emocionales". Algunos niños están lidiando con la separación o la timidez, por lo que despedirse de un padre es difícil para ellos. Otros están trabajando en el control de los impulsos, otros pueden estar aprendiendo a hacer un amigo, mientras que otros se dedican a trabajar en una nueva habilidad física como caminar al compás de un ritmo. Intentamos encontrar a cada niño donde se encuentra en términos de su estado emocional cada día.
Factores de resiliencia para jóvenes. Al proporcionar relaciones y entornos seguros, estables y enriquecedores que son esenciales para generar confianza, el programa de SPACE desarrolla factores de resiliencia en los estudiantes. Las clases de SPACE promueven relaciones y entornos que ayudan a los niños a crecer y convertirse en ciudadanos saludables y productivos para que ellos, a su vez, puedan construir familias y comunidades más fuertes y seguras para sus hijos. SPACE apoya a los padres al brindarles un entorno en el que se sienten bienvenidos y pueden observar a los maestros que trabajan con los niños en un entorno positivo y con apoyo. SPACE también ofrece clases de educación para padres proactivos cada trimestre. Aunque SPACE cobra por estas clases, ningún padre es rechazado por falta de fondos.
Hemos incluido una lista de factores de resiliencia para los jóvenes desarrollada por Kaiser Permanente. En muchos sentidos, desarrollar los factores de resiliencia es exactamente lo que ofrece SPACE. Exclusivas de nuestra escuela, estas ideas están claramente articuladas y los maestros y asistentes están capacitados para ver a cada niño como un individuo y establecer una conexión positiva.
Terminología y prácticas: Algunos o todos estos conceptos pueden introducirse en las clases.
Aplaudir schunk—La maestra inicia un ritmo de aplausos y luego los niños lo repiten, mostrándole al maestro: "Estoy listo y estoy concentrado en mi maestra".
Encuentra el espacio vacío, busca una “ventana” para que puedas verme, sin tocar a ningún otro artista, pared o mueble. ¡En sus marcas, listos, fuera!
Después de ti. Cuando los estudiantes están haciendo fila, se les enseña la frase y el gesto "Después de ti".
"Te ayudaré a esperar ..." Cuando los niños pequeños están aprendiendo a turnarse, el maestro o el asistente usarán la frase "estaré contigo y te ayudaré a esperar".
Oops y Ouch. “Ups” puede ser dicho por un niño que ha dicho algo hiriente o por cualquiera que sea testigo de algo hablado que podría ser hiriente. "Ay" puede ser dicho por la persona que sufre el dolor o por otra persona del grupo. No se requiere que los estudiantes se disculpen o digan "oops", sin embargo, el simple hecho de decir "oops" puede verse como una disculpa. Al mismo tiempo, poder decir "ay" puede abordar rápidamente una situación dolorosa. Este reconocimiento ayuda a los niños a darse cuenta de que las palabras pueden herir y también les ayuda a notar, reconocer y reconectarse.
Créditos y agradecimientos al final de clase. Los estudiantes aprenden a darse cuenta de lo que va bien. ¿Qué aprecias de la clase o algo divertido que sucedió hoy? ¿Te ayudó otro estudiante? ¿Otro estudiante fue amable contigo? ¿Cuál es tu parte favorita de la clase?
Mi turno, tu turno o dar foco, tomar foco. Los estudiantes practican ser una buena audiencia o “enfocarse” en otros artistas mientras están en el escenario.
Palabras amables. Les pedimos a los estudiantes que usen palabras amables y que no cuenten historias de miedo o violencia de películas, televisión o videojuegos. Los juegos imaginarios de armas o violentos no son apropiados en SPACE e interrumpimos el acoso o las burlas de inmediato.
Etiqueta en las artes escénicas. "¡Entendido!", "¡Sí!", "Gracias", "De nada", "¿Puedo ayudar con algo?" Los niños no están obligados a decir estas frases, pero eventualmente lo hacen porque los adultos a su alrededor lo están modelando y es muy divertido expresar gratitud. Los niños eventualmente aprenderán a hacer contacto visual con sus maestros y asistentes y responderán a las instrucciones.
Saludo. Los maestros y asistentes a menudo saludan a cada niño por su nombre cuando llegan y cada clase comienza con la “pregunta del día” donde los niños dicen sus nombres y son invitados a responder una pregunta muy fácil. Otros niños practican lo mejor que pueden escuchar. La pregunta del día comienza a los 7-8 años.
Canción de despedida o ritual. Repetir una canción, un cántico o una actividad indica que la clase terminó y que trabajaron bien como equipo.
Notar un comportamiento positivo. Los maestros a menudo enseñan al darse cuenta y dar crédito a lo que los niños están haciendo bien. "Veo a John ayudando a Sue a recoger sus juguetes". “Noté que Carlos dijo buenos días”. "Gracias, Amanda, por levantar la mano cuando tenías una pregunta".
Escuchando grandes sentimientos. Los grandes sentimientos son aceptados en SPACE y cuando un niño tiene un gran sentimiento, ya sea lágrimas o frustración, un asistente se sentará con él y lo escuchará hasta que esté listo para unirse al grupo nuevamente: Time In. Los maestros y asistentes comprenden que los jóvenes, mientras se esfuerzan por probar cosas nuevas, se encontrarán con emociones que bloquean sus iniciativas creativas y positivas. Para ganar confianza y acceder a su inteligencia profunda, necesitan momentos en los que alguien los escuche mientras tienen un trastorno importante. A veces, los pequeños pretextos con los que los jóvenes envuelven sus principales disgustos son solo la parte superior de un conjunto de sentimientos que, una vez expresados, escuchados y liberados, permitirán al joven operar de manera más creativa, segura e inteligente sobre todo. Este tipo de episodios emocionales pueden ser puntos de inflexión en la vida de los jóvenes cuando el personal de SPACE escucha: el respeto, combinado con límites sensibles, les da a los jóvenes un sentido indeleble de su propio valor y de que los demás realmente se preocupan.
Los maestros y asistentes están capacitados para darse cuenta de cómo les está yendo a los niños. En lugar de sentarse fuera del grupo de niños, los asistentes se sientan con los niños. Si un niño en particular parece especialmente molesto, nuestros maestros hacen lo que llamamos "Atención Proactiva", que consiste en sentarse con el niño y ofrecerle conexión y opciones. Los maestros se reúnen a menudo con la directora ejecutiva, Laurel Near, para discutir qué salió bien y qué podría ser mejor. Laurel está disponible para tener una conferencia privada para padres con el padre que se inscribe; solo llame a la oficina al 707-462-9370.
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